Examinando por Autor "Bekerman, Ricardo"

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    El patrimonio urbano mendocino
    (EDIUM (Editorial IDEARIUM de la Universidad de Mendoza), 1986) Bekerman, Ricardo
    Junto con sus poblaciones, sus actividades y su desarrollo económico, las ciudades crecen. Se densifican sus zonas centrales, aumentando las alturas de sus edificios, y sus barrios se extiendan hacia la periferia. Asimismo, cada ciudad tiene características que la identifican, tales como un centro histórico con edificios de reconocido valor arquitectónico, producto de los distintos estilos que se dieron en diferentes períodos de la vida de la ciudad; un trazado urbanístico particular, un emplazamiento especial, a orillas de un río, una montaña, o simplemente en el llano. Esos elementos que identifican la ciudad, constituyen su patrimonio arquitectónico y urbanístico
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    Facultad de Arquitectura y Urbanismo
    (EDIUM (Editorial IDEARIUM de la Universidad de Mendoza), 1995) Bekerman, Ricardo
    Mucho se ha filosofado, escrito y hecho sobre esas comunidades, pensando para ellas las VIVIENDAS DE INTERÉS SOCIAL, pero lamentablemente estamos llegando al siglo XXI, es decir, al tercer milenio de nuestra era, y quienes nos hemos dedicado al tema, observamos cómo pasan los años, cómo envejecen algunos miembros de dichas comunidades, sin que les llegue solución a su situación habitacional, que alcanza en muchos casos el nivel de lo inhumano. Ha sido pues necesario evaluar las acciones llevadas a cabo hasta el momento y considerar lo conveniente para acelerar el proceso que permita cambiar las condiciones de vida actuales de aquellos a los que les resulta tan difícil acceder a una condición de vivienda acorde a su dignidad humana.
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    La enseñanza del diseño arquitectónico.
    (EDIUM (Editorial IDEARIUM de la Universidad de Mendoza), 1999) Bekerman, Ricardo
    Las vocaciones y predisposiciones se despiertan, se cultivan, se estimulan. Pero definida la vocación, asumida la predisposición por parte del joven que resuelva que la arquitectura será la profesión que adoptará para desarrollar a través de ella su propia vida, se confía en algún Centro Universitario para que le brinde los conocimientos y herramientas necesarias para llevar adelante las actividades propias de la carrera elegida, que responde a su vocación; a ese llamado interior que le mueve a pensar en espacios y formas, en ambientes, materiales, colores y texturas, en luces y sombras, que le produce inquietudes por la problemática de vivienda para sus semejantes y de otros edificios para la salud, la educación, el culto y la recreación; que le hace pensar en jardines, plazas y parques que mejoren el ambiente, en fábricas que faciliten la producción. Porque sin lugar a dudas esa es la carga de imágenes, ilusiones e intuiciones que traen esos jóvenes, casi adolescentes que llegan a nuestras Casas de Estudios, ávidos de aprender para poder hacer espacios y edificios donde se satisfagan aquellas necesidades que han observado en su medio y también para satisfacer su capacidad creadora, que debe ser orientada por quienes asumimos la responsabilidad de transformar toda la fuerza y la energía juvenil en respuestas adecuadas, tales como las que espera recibir la sociedad de los profesionales arquitectos preparados en nuestras Escuelas y Facultades.