Trabajo Final de Grado (TF-G): De la procrastinación a la resiliencia académica

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorLeiton, Ruth
dc.contributor.authorArrieta, María Marta
dc.contributor.authorAsensio, Mariela
dc.contributor.authorNavarro, Diego
dc.coverageMendoza, Argentina
dc.date.accessioned2025-10-13T16:36:05Z
dc.date.available2025-10-13T16:36:05Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEn el marco de la Educación Superior, la “Propuesta de Están dares de Segunda Generación para la Acreditación de Carreras de Ingeniería en la República Argentina”, aprobada por CONFEDI en 2018, invita a reflexionar sobre modelos de enseñanza-aprendizaje, evaluación y su mecanismo reproductivo. Así, la carrera de Ingeniería en Informática (Facultad de Ingeniería, Universidad de Mendoza) asumió el proceso de transformación curricular y, en ese escenario, replanteó la forma de pensar, diseñar, elaborar y concretar el Trabajo Final de Grado (TF-G). Como resultado de una investigación mixta, prospectiva, de diseño exploratorio secuencial, donde se estudió la correlación entre rendimiento académico, procrastinación y resiliencia académica, utilizando instrumentos validados (Escala de Resiliencia ARS-30 y Escala de Procrastinación Académica), en el presente artículo se muestra que la metodología TIF adoptada, ha permitido aumentar la resiliencia académica en los estudiantes y ha hecho descender su nivel de procrastinación.
dc.description.abstractWithin the framework of Higher Education, the “Proposal for Second Generation Standards for the Accreditation of Engineering Careers in the Argentine Republic” approved by CONFEDI-2018, invites reflection on teaching-learning models, evaluation and their reproductive mechanism. Thus, the Computer Engineering career (Faculty of Engineering-University of Mendoza) took on the process of curricular transformation and in this scenario, rethought the way of thinking, designing, elaborating and concretizing the Final Degree Project (TF-G). As a result of a mixed, prospective, exploratory sequential research study, where the correlation between academic performance, procrastination and academic resilience was studied, using validated instruments (ARS-30 Resilience Scale and Academic Procrastination Scale), this article shows that the TIF methodology adopted has increased academic resilience in students and has lowered their level of procrastination.
dc.formatpdf-a
dc.format.extent164-180
dc.identifier.isbn978-950-624-095-0
dc.identifier.urihttps://repositorio.um.edu.ar/handle/20.500.14793/325
dc.language.isospa
dc.publisherEdIUM. Editorial Idearium de la Universidad de Mendoza
dc.relation.ispartofInvestigadores y su investigación en la UM. Mendoza: Editorial Idearium, 2024, p. 164-180.
dc.rightsCC BY-NC-SA 4.0
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectTrabajo Integrador Final de Grado
dc.subjectCompetencias de ingeniería
dc.subjectInterdisciplinariedad
dc.subjectResiliencia académica
dc.subjectProcrastinación académica
dc.subjectIntegrative final degree project
dc.subjectEngineering competencies
dc.subjectInterdisciplinarity
dc.subjectAcademic resilience
dc.subjectAcademic procrastination
dc.subjectPIUMO
dc.titleTrabajo Final de Grado (TF-G): De la procrastinación a la resiliencia académica
dc.title.alternativeFinal Degree Project (Tf-G): From Procrastination to Academic Resilience
dc.typebook part
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
De la procrastinacion a la resiliencia academinca - PIUMO 2023.pdf
Tamaño:
1.23 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
4.03 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
Obras con participación de la UM